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     premiers, a eu la rare curiosité d'étudier quelque peu le 
     
     système scolaire en Acadie avant la conquête. Sans paraitre 
     
     se rendre compte du bel éloge qu’il adresse aux Acadiens, 
     
     il déclare « que 50 c, des signatures des pétitions adressées 
     
     de temps en temps par les Acadiens au gouvernement anglais 
     
     d'Annapolis sont de la main même des demandeurs », et, 
     
     ajoute-t-il, « cela indique une diffusion moyenne parmi eux 
     
     au moins des rudiments de l'éducation » (1). Qu'il trouve donc 
     
     un autre peuple, à cette époque, capable d'offrir une aussi 
     
     forte moyenne de personnes sachant lire et écrire ! Un autre 
     
    
   
   
    
     historien encore plus près de nous ne craint pas d'affirmer 
     
    
   
   
    
     que « des années après la conquête, quand, à différentes 
     
     occasions, les Acadiens furent appelés à signer différentes 
     
     formules de serment ou d’autres papiers que les Anglais leur 
     
     présentaient, environ 60 °, furent capables de signer leur 
     
     nom » (2). La France, dans son grand siècle, ne le cédait 
     
     probablement pas aux autrés pays pour l'instruction ; et 
     
     pourtant un éminent statisticien, étudiant les registres parois- 
     
     siaux, trouve que le pourcentage des conjoints qui de 1686 
     
     à 1690 ont pu signer leur nom, varie pour les différents 
     
     cantons de 4,68 à 45,65 0), et de 1786 à 1790 de 8,23 à 
     
     71,81 c (3) : donc une moyenne de 25,17 +, pour la fin du 
     
     dix-septième, et de 40,02 4 pour la fin du dix-huitième siècle. 
     
     Ces statistiques justifieraient-elles Madame de Bougainville 
     
     d’avoir écrit, en 1757, que les enfants des colons au Canada 
     
     sont plus instruits que ceux de France ? (4) 
     
    
   
   
    
     (1) Bingay, 1 et 2. 
     
    

    
     (2) Thibeau, p. 15. 
     
    

    
     (3) Maggiolo. Statistiques rétrospectives. 
     
    

    
     (4) Royal Society of Canada, 1884, vol. IL, p. 7. 
     
    
   
   
    
       
     
    
   
   
    
        
     
    
   
   
    
       
     
    
   
   
    
       
     
    
   
   
    
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